[重慶市]重慶大學高級職稱評審，重慶市高級職稱評審專家

教授級高工的評選資格是怎樣的

評審標準：

高級工程師（教授級）須精通本專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識，把握本專業(yè)國內最新技術的發(fā)展趨勢，熟悉相關專業(yè)國內外的科技發(fā)展動態(tài)。

根據(jù)國家和本省科技發(fā)展的需要，確定本專業(yè)的研究方向，提出具有重大技術價值（或學術意義）或開創(chuàng)性的研究問題，承擔完成國家或省（部）級重大工程技術或研究項目，解決關鍵性的技術問題或重大疑難問題，取得突破性進展或重大的科技成果，或進行科技成果的開發(fā)、推廣，取得顯著的效益，發(fā)表了高水平的論著。

學術造詣深，有較高的知名度，是本專業(yè)的學術技術帶頭人，有指導本專業(yè)高級技術人員工作的能力；熟練運用一門外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，學術作風正派。

擴展資料：

高級工程師分為兩級三類： 高級工程師（副高）、研究員級高級工程師（正高）、教授級高級工程師（正高）。 教授級高級工程師對應于教育類教授。 高級工程師（Senior Engineer）相當于副教授級別，教授級高級工程師（professorate senior engineer）相當于大學的正教授級別。

教授級高級工程師屬于高級專業(yè)技術職務任職資格，獲得相關任職資格人員需個人申報，同時通過國家有關部門的評審委員會評審。

一般情況下，教授級高級工程師任職資格需符合兩個基本條件:申報條件和評審條件。

（1）申報條件：

1 ．擁護黨的路線、方針和政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2 ．任現(xiàn)職以來年度及任期考核均為合格以上。

3 ．外語水平符合國家和省外語考試有關政策規(guī)定。

4 ．理工類大學本科以上學歷，取得高級工程師任職資格，并擔任高級工程師職務滿五年以上。

5 ．身體健康，能夠全面履行崗位職責。

（2）評審條件：

1.專業(yè)理論知識條件

2.工作能力與經歷條件

3.業(yè)績成果條件

4.論（譯）著、論文條件

如果不符合以上條件的需符合破格條件。

獲得高級工程師資格需要以下幾個條件：

本科畢業(yè)及以上，獲得工程師資格5年以上，可以申報高級工程師。

博士畢業(yè)，獲得工程師資格2年以上。可以申報高級工程師。

通過職稱計算機能力考試獲得相應證書（獲得計算機水平資格考試程序員級別及以上級別可以免考，對應與相關省級計算機應用能力考試，有的省份已不作硬性規(guī)定）

通過職稱外語考試獲得相應證書（一般需要通過A級考試，按各省規(guī)定不同，有的省份只要求B級，有的省份已不作硬性規(guī)定）

準備材料和論文報評委會審批 （或參加相應資格的專業(yè)技術資格高級資格考試）。

獲得高級資格后企業(yè)發(fā)高級工程師聘書。

通過計算機專業(yè)技術資格（水平）證書考試并獲得相應級別的人員，表明其已具備從事相應專業(yè)崗位工作的水平和能力，用人單位可根據(jù)《工程技術人員職務試行條例》有關規(guī)定和工作需要，從獲得計算機專業(yè)技術資格（水平）證書的人員中擇優(yōu)聘任相應專業(yè)技術職務。取得高級資格，可聘任高級工程師職務 ?。

參考資料：百度百科-教授級高工

江蘇高校教授評審條件？

⑴ 副教授評審條件有哪些

申請副教授評審需要滿足：副教授任職達5年以上，在此期間要在國家級刊物上發(fā)表2-3篇以上論文，要有省部級以上重慶大學高級職稱評審的科研項目和成果，主編或參編國家正式出版的教材、論著，以及帶碩士生一屆以上，外語考試合格等條件。

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業(yè)技術人員，在經過一定工作年限后，在任職期內完成相應的繼續(xù)教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文并且經過一些基本技能考試，向本專業(yè)的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業(yè)的專業(yè)評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

⑵ 評教授的條件有那些

各地條件有差別，但總是來說，除了一般的要求：

1.外語A級 2.高校教師證3.計算機證

還應有：

1.教學業(yè)績，教研成果

2.專著

3.高水平論文

4.科研項目

⑶ 在高校評副教授職稱的要求是什么

條件是：

①能勝任本專業(yè)一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優(yōu)良；

②對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業(yè)務范圍內，能夠密切聯(lián)系實際進行比較深入的研究工作，并取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業(yè)務技能上有較高的造詣；

③熟練地掌握一門外國語。

(3)江蘇高校教授評審條件擴展閱讀：

崗位職責

高校為創(chuàng)建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍，高水平的師資后備力量是一流師資隊伍的重要組成部分。

為加速培養(yǎng)造就一批博士后研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授，并可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。

⑷ 哪些高校有評定教授的資格

具有教授或者副教授評審權的高等學校名單（截至2006年12月）

（截至2006年12月）

一、 一百五十九所具有教授評審權的高等學校(排名不分先后)

北京市: 北京大學 清華大學 中國人民大學 北京師范大學 中國農業(yè)大學 北京科技大學 北京理工大學 北京航空航天大學 中國協(xié)和醫(yī)科大學 北京交通大學 北京郵電大學 中國石油大學 對外經濟貿易大學 北京林業(yè)大學 北京中醫(yī)藥大學 北京外國語大學 中央音樂學院 中央美術學院 北京體育大學 北京化工大學 中央戲劇學院 北京工業(yè)大學首都師范大學 中國政法大學 北京語言大學 中央民族大學 中央財經大學 中國傳媒大學

天津市：南開大學 天津大學 天津醫(yī)科大學 天津師范大學 天津財經學院 天津科技大學

天津工業(yè)大學 天津中醫(yī)學院

河北省：燕山大學 華北電力大學

山西省：山西大學 太原理工大學 中北大學 山西醫(yī)科大學

遼寧省：大連理工大學 東北大學 中國醫(yī)科大學 沈陽農業(yè)大學 東北財經大學 大連海事大學 遼寧大學 沈陽工業(yè)大學 大連醫(yī)科大學 遼寧工程技術大學 遼寧中醫(yī)學院 遼寧師范大學

吉林省：吉林大學 東北師范大學 長春理工大學

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學 東北農業(yè)大學 哈爾濱工程大學 東北林業(yè)大學 哈爾濱醫(yī)科大學

上海市：復旦大學 上海交通大學 同濟大學 華東師范大學 東華大學 華東理工大學 上海財經大學 上海第二醫(yī)科大學 上海外國語大學上海音樂學院 上海理工大學 上海大學 上海體育學院 上海海事大學

江蘇省：南京大學 東南大學 中國礦業(yè)大學 河海大學 南京航空航天大學 南京理工大學 南京農業(yè)大學 南京師范大學 江蘇大學南京林業(yè)大學 蘇州大學 南京工業(yè)大學 南京中醫(yī)藥大學 南京醫(yī)科大學 中國藥科大學 江南大學

浙江省：浙江大學 中國美術學院 浙江工業(yè)大學 浙江工商大學 浙江理工大學 浙江中醫(yī)藥大學

安徽省：中國科學技術大學 合肥工業(yè)大學

福建省：廈門大學

山東省：山東大學 中國海洋大學 山東農業(yè)大學

河南省：鄭州大學 河南大學

湖北省：華中科技大學 中國地質大學 武漢大學 華中師范大學 武漢理工大學 華中農業(yè)大學 中南財經政法大學 湖北大學 武漢科技大學

湖南省：中南大學 湖南大學 湖南師范大學 湘潭大學 湖南農業(yè)大學 中南林業(yè)科技大學 湖南中醫(yī)藥大學

廣東省：中山大學 華南理工大學 華南農業(yè)大學 暨南大學 華南師范大學 廣州中醫(yī)藥大學 廣東外語外貿大學 廣東工業(yè)大學

重慶市：重慶大學 重慶醫(yī)科大學 西南大學 西南政法大學

四川省：四川大學 西南交通大學 電子科技大學 成都理工學院 四川農業(yè)大學 西南石油學院 西南財經大學 西南民族大學 成都中醫(yī)藥大學

云南省：云南大學 昆明理工大學

陜西省：西安交通大學 西北工業(yè)大學 西安電子科技大學 西北大學 西安理工大學 西北農林科技大學 陜西師范大學 西安建筑科技大學 長安大學

甘肅省：蘭州大學 甘肅農業(yè)大學 西北師范大學 蘭州理工大學 蘭州交通大學

二、一百一十八所具有副教授評審權的高等學校(排名不分先后)

北京市: 首都醫(yī)科大學 外交學院

天津市：天津理工大學

河北省：河北大學 河北工業(yè)大學 石家莊經濟學院 河北醫(yī)科大學 河北師范大學 河北農業(yè)大學 河北科技大學 河北理工大學

山西省：山西農業(yè)大學 山西財經大學 山西師范大學 太原科技大學

內蒙古：內蒙古大學 內蒙古師范大學 內蒙古農業(yè)大學 內蒙古醫(yī)學院 內蒙古工業(yè)大學

遼寧省：沈陽藥科大學 大連交通大學 沈陽體育學院 沈陽理工大學 沈陽師范大學 大連外國語學院 鞍山科技大學 遼寧石油化工大學 沈陽化工學院 大連輕工業(yè)學院 遼寧工學院 大連水產學院

吉林省：東北電力學院 長春工業(yè)大學 吉林農業(yè)大學 延邊大學

黑龍江：黑龍江大學 黑龍江中醫(yī)藥大學 大慶石油學院 哈爾濱師范大學 哈爾濱理工大學

上海市：上海中醫(yī)藥大學 上海師范大學 上海戲劇學院 上海水產大學 華東政法學院

江蘇省：南京藝術學院 南京郵電學院

浙江省：杭州電子科技大學 溫州醫(yī)學院 浙江師范大學 寧波大學 杭州師范學院

安徽省：安徽大學 安徽師范大學 安徽農業(yè)大學 安徽醫(yī)科大學

福建省：福州大學 福建農林大學 福建師范大學 福建醫(yī)科大學 華僑大學

江西省：南昌大學 江西師范大學 南昌航空工業(yè)學院 江西財經大學 江西農業(yè)大學 江西中醫(yī)學院 華東交通大學

山東省：山東師范大學 山東科技大學青島大學 曲阜師范大學 山東中醫(yī)藥大學

河南省：河南科技大學 河南農業(yè)大學 河南師范大學 河南理工大學

湖北省：中南民族大學 武漢體育學院 湖北工業(yè)大學 三峽大學 湖北中醫(yī)學院 長江大學 武漢化工學院

湖南省：長沙理工大學 南華大學 湖南科技大學

廣東省：深圳大學

廣西省：廣西大學 廣西醫(yī)科大學 廣西師范大學

重慶市：重慶交通大學

四川省：成都體育學院 西華大學四川師范大學

貴州省：貴州工業(yè)大學 貴陽醫(yī)學院 貴州大學

云南省：昆明醫(yī)學院 云南師范大學 云南農業(yè)大學 云南財貿學院 西南林學院 云南民族大學

陜西省：西安工程科技學院 西安外國語學院 西安科技大學 西安石油學院 西北政法學院 西安工業(yè)學院 陜西科技大學 西安美術學院

甘肅省：西北民族大學 蘭州商學院

新 疆：新疆醫(yī)科大學 新疆農業(yè)大學 新疆大學

⑸ 江蘇省高校教授職稱評審條件|江蘇教授評職稱論文發(fā)表

之一章 總 則

之一條 資格標準

具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業(yè)基礎，具有較高的理論研究水平，能及時掌握國內外本學科及相關學科發(fā)展前沿的動態(tài)，具有穩(wěn)定的研究方向和系統(tǒng)的研究成果，具有深厚的學術造詣，具有提出本專業(yè)新的研究方向和開拓新的研究領域的能力。具有較強的教學能力，教學業(yè)績突出，教書育人；具有外語和計算機信息技術應用的能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

重慶大學高級職稱評審你可能問的就是那些代筆網之類的吧，我接觸過的有代筆網原上草論文，代筆老師很講誠信，而且寫出來的稿件也很有質量。

⑹ 2020年江蘇省正高級職稱評審具體條件是什么

正高職稱評審條件如下：

獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地(市)科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優(yōu)質產品或優(yōu)質工程的主要技術負責人。

在地市級以上報刊發(fā)表專業(yè)技術論文三篇以上或專著。直接主持中型項目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。擔任助理級期間，成績顯著且獲地(市)級優(yōu)秀企業(yè)家或先進專業(yè)技術工作者稱號的。拓展資料：職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。其中，中等職業(yè)學校教師、播音、衛(wèi)生技術、農業(yè)技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統(tǒng)計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列(專業(yè))設5個級別。高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列(專業(yè))設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。

⑺ 大學老師各階段的職稱評定有什么要求

大學老師各階段的職稱評定要求如下：

1、助教評定條件

獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研宄生班畢業(yè)證 書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。

2、講師評定條件

（1） 能承擔本專業(yè)的教學，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果較好， 教學成績優(yōu)良。

（2） 本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，己經取得高校助教進修 班結業(yè)證書；或在職學習碩士研究生主要課程并考試合格；或獲得研究生 班畢業(yè)證書、第二學士學位證書且己承擔三年以上助教職務；或獲得碩士 學位且己承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業(yè)必需的知識與 技能和從事科學研宄工作的能力。

（3）掌握一門外語，參加全省統(tǒng)一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

3、副教授評定條件

（1）認真從事教學，能擔任一門主干基礎課或兩門以上課程的講授工 作（其中一門應為基礎課，包括專業(yè)基礎課或技術基礎課），完成學校規(guī) 定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優(yōu)秀教 師、優(yōu)秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優(yōu)秀。

（2）任現(xiàn)職以來，出版過學術著作，或獨立完成并公開發(fā)表過兩篇以 上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類 著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫 發(fā)表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高 有一定的指導和促進作用。

（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三 位）；或主持過本學科的科學技術研宄課題，其科研成果通過省級鑒定； 或主持科技開發(fā)工作，并取得較顯著的經濟效益或社會效益。

（4）對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本 學科范圍內的學術發(fā)展動態(tài)，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。

4、教授評定條件

（1） 認真鉆研教學業(yè)務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門 應為基礎課或專業(yè)基礎課、技術基礎課），完成學校規(guī)定的教學工作量， 在教學研宄上有較高造詣；獲得過校以上優(yōu)秀教學成果獎、優(yōu)秀教師獎或 教學考核成績優(yōu)秀。

（2）任現(xiàn)職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統(tǒng)編教材）， 受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發(fā)表十篇以上的學術論 文，其中在國家級學術刊物上發(fā)表三篇以上有較高學術價值的論文；或以 本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

（3）具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重 大學術、技術意義的開創(chuàng)性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主 持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發(fā)工作取得重大經濟 效益和社會效益。

（4） 對本門學科具有系統(tǒng)而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握 本門學科范圍內的學術發(fā)展動態(tài)，具有指導博士研究生的能力。

(7)江蘇高校教授評審條件擴展閱讀

（1）助教

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。

助教的主要任務是協(xié)助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協(xié)助由教授和學生共同構成的課程教學系統(tǒng)正常工作。重慶大學高級職稱評審他的工作方式主要呈現(xiàn)為兩種：一種是協(xié)助教授工作；另一種是協(xié)助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協(xié)助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的“助教”。

（2）講師

能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優(yōu)秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學 *** 、實驗 *** 和基本規(guī)范將成為學生必修的一級臺階，借以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統(tǒng)趨于完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

（3）副教授

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業(yè)，一方面訓練學生去掌握獲得知識的 *** 傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個“教授”，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業(yè)所有“求學的人”包括本科生、碩士和博士研究生的學習，并完成畢業(yè)論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和 *** 的教學中，他也比講師在大學系統(tǒng)中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業(yè)的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在 *** 上，要求他對本專業(yè)的所有 *** 都了解，而他自己對其中一種 *** 有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業(yè)方向的學生完成研究，而且在博士研究生所采用的 *** 略超出本學科已有的 *** 甚至是采用全新的 *** 時，同樣能夠根據(jù)本學科 *** 的規(guī)范保證論文高水平的完成。

（4）教授

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什么兩樣。但是在 *** 上有個重大的差別：一個教授不僅掌握并能熟練運用本學科已有的 *** ，并且他必須對本學科的 *** 論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的 *** 來解決它，而且能夠或者已經創(chuàng)造出某種 *** 來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現(xiàn)有的知識、 *** 儲備中沒有現(xiàn)成的東西可以利用時，去完成開創(chuàng)性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發(fā)展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養(yǎng)和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協(xié)作，以完成科學所提出的任務。

重慶工商老師李志怎么樣

男，副教授，1965年出生，1986年本科畢業(yè)于太原理工大學，1995年獲得南京理工大學工學碩士學位，分別就讀精密機電、機械學、可靠性工程和容錯技術等專業(yè)。1986年本科畢業(yè)先后在兵器工業(yè)部重慶慶江機器制造廠、渝州大學工作，2002年至今在重慶工商大學工作。歷任機械系副主任、科研處副處長、研究生處副處長兼科研處副處長，任重慶大學應用心理學研究所所長、重慶大學人力資源開發(fā)與管理研究所副所長，重慶大學貿易與行政學院人力資源管理、管理心理與人力資源開發(fā)方向碩士研究生導師。同時兼任重慶市人民 *** 發(fā)展研究中心專家委員會委員、重慶市心理學會常務理事、重慶市高級職稱評審教育心理學學科評議組成員、《重慶大學學報》（社會科學版）編委，以及多家企業(yè)管理顧問等職。2003年被評為重慶市優(yōu)秀中青年學術骨干資助人選，2006年評選為重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師。發(fā)表論文15篇，其中：我國醫(yī)藥物流成本存在的問題及對策分析、公共物流信息服務平臺對物流價格的影響研究和典型機構容錯設計中的運動可靠性分析等三篇學術論文在國內重要學術期刊發(fā)表。主持、主研12項國家和省部級課題，目前在研項目：國家科技支撐計劃重大項目課題——三峽庫區(qū)樞紐港經濟圈物流服務示范工程（課題編號：2006BAH02A20）：物流監(jiān)控服務平臺、物流監(jiān)管服務平臺、物流公共信息服務平臺等三個子項目的副組長。出版專著：《區(qū)域物流技術》，光明日報出版社，2007年11月。

重慶大學評副高需要專家推薦信嗎

需要專家推薦信。

由專家來寫，申報人不用自己寫。評職稱出書找蘭竹文化。

假如你有確定的教授,那就選擇自己學校和這位教授認識的副高級或關系比較密切的老師,再不濟找管理教學的副院長也行。

重慶大學 *** 教育學院的本科畢業(yè)證能評職稱嗎？

當然可以， *** 教育畢業(yè)證書是國家承認的，證書可電子注冊。目前一般與成教、自考畢業(yè)證書相同使用。

重慶大學（Chongqing University），簡稱重大（CQU），坐落于中央直轄市重慶，是 *** 中央直管、教育部直屬的副部級全國重點大學，國家“211工程”、“985工程”首批重點建設的高校，也是“2011計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”、“重慶市大學聯(lián)盟”、“國家建設高水平大學公派研究生項目”的主要成員。是國家31所副部級中管高校之一，教育部批準建研究生院的56所高校之一，研究生自主劃線的34所名牌大學之一，由教育部和重慶市共建。

重慶大學創(chuàng)辦于1929年，1942年更名為國立重慶大學，1952年進行院系調整，1960年成為全國重點大學。截止2014年6月，學校占地面積近5500畝，有A、B、C、虎溪四個校區(qū)，校舍建筑面積150萬平方米，累計藏書420萬冊；全日制在校學生50000余人，其中有碩士、博士研究生近20000人，本科生近30000人，留學生1200余人。

建校七十余年來，有40多位兩院院士從這里走出，從事社會科學的知名人士有著名詩人楊明照、著名詞作家閆肅、著名經濟學家錢榮堃等。著名地質學家李四光教授、著名的經濟學家馬寅初教授、著名比較文學家吳宓、著名法學家潘大逵、著名演員、導演張國立等大批學術巨匠曾在此執(zhí)教。

截止2014年6月，學校建有國家級重點研究基地10個（其中，國家重點實驗室3個），教育部重點實驗室7個，其他省部級及各類研究基地180余個。國家自然科學基金委創(chuàng)新研究群體2個，教育部創(chuàng)新團隊6個，國防創(chuàng)新團隊1個，重慶市高校創(chuàng)新團隊15個，教育部高等學校學科創(chuàng)新引智計劃基地（“111計劃”）3個。

國家級

國家重點實驗室（3個）：機械傳動國家重點實驗室、輸配電裝備及系統(tǒng)安全與新技術國家重點實驗室、煤礦災害動力學與控制國家重點實驗室

國家工程技術研究中心（1個）：國家鎂合金材料工程技術研究中心

國家地方聯(lián)合工程實驗室（1個）：復雜煤層瓦斯抽采國家地方聯(lián)合工程實驗室

國家科技部、發(fā)改委等研究平臺（5個）：微納系統(tǒng)及新材料技術國際研發(fā)中心 、低碳綠色建筑國際聯(lián)合研究中心 、重慶海特克制造業(yè)信息化生產力促進中心國家級示范基地 、重慶大學科技園國家高新技術創(chuàng)業(yè)服務中心 、國家生物產業(yè)基地公共實驗中心

部級

創(chuàng)新引智基地（“111計劃”）（3個）：輸變電設備與系統(tǒng)安全創(chuàng)新引智基地 、生物力學與組織修復工程學科創(chuàng)新引智基地 、低碳綠色建筑人居環(huán)境質量保障創(chuàng)新引智基地

教育部重點實驗室（7個）：光電技術與系統(tǒng)教育部重點實驗室 、三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境教育部重點實驗室 、山地城鎮(zhèn)建設與新技術教育部重點實驗室 、生物流變科學與技術教育部重點實驗室 、飛行器測控與通信教育部重點實驗室 、低品位能源利用技術及系統(tǒng)教育部重點實驗室 、信息物理社會可信服務計算教育部重點實驗室

教育部深空探測聯(lián)合研究中心

重慶市級

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高校重點實驗室

重慶市人文社會科學重點研究基地（5個）：重慶大學語言認知及語言應用研究基地、重慶大學西部環(huán)境資源法制建設研究中心、重慶大學人口資源環(huán)境經濟與管理研究中心、重慶大學建設經濟與管理中心、重慶大學工商管理與經濟發(fā)展研究中心

其他科研平臺

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