供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革是什么
實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。
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深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，是黨的十八大以來新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是經(jīng)濟(jì)思想的重要理論創(chuàng)新成果，其理論內(nèi)涵、核心要義、政策舉措、重點(diǎn)任務(wù)既是一脈相承的，也是一個(gè)漸進(jìn)深化、不斷拓展的思想體系。
深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是堅(jiān)持問題導(dǎo)向、解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要矛盾的重要手段。要把問題作為研究制定政策的起點(diǎn)，把工作的著力點(diǎn)放在解決最突出的矛盾和問題上。
供給側(cè)改革實(shí)質(zhì)：
供給側(cè)改革實(shí)質(zhì)上就是改革 *** 公共政策的供給方式，也就是改革公共政策的產(chǎn)生、輸出、執(zhí)行以及修正和調(diào)整方式，更好地與市場(chǎng)導(dǎo)向相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮市場(chǎng)在配置資源中的決定性作用。說到底，供給側(cè)改革，就是按照市場(chǎng)導(dǎo)向的要求來規(guī)范 *** 的權(quán)力。
離開市場(chǎng)在配置資源中的決定性作用談供給側(cè)改革，以有形之手抑制無形之手，不僅不會(huì)有助于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，也會(huì)損害已有的市場(chǎng)化改革成果。
“供給側(cè)改革”，就是從供給、生產(chǎn)端入手，通過解放生產(chǎn)力，提升競爭力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。具體而言，就是要求清理僵尸企業(yè)，淘汰落后產(chǎn)能，將發(fā)展方向鎖定新興領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
供給側(cè)改革是一種尋求經(jīng)濟(jì)新增長新動(dòng)力的新思路，主要強(qiáng)調(diào)通過提高社會(huì)供給來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。 對(duì)于如何拉供給側(cè)改革動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，需求側(cè)管理與供給側(cè)改革有著截然不同的理念。需求側(cè)管理認(rèn)為需求不足導(dǎo)致產(chǎn)出下降。
所以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長需要“ *** 政策”（貨幣和財(cái)政政策）來提高總需求，使實(shí)際產(chǎn)出達(dá)到潛在產(chǎn)出。
供給側(cè)管理認(rèn)為市場(chǎng)可以自動(dòng)調(diào)節(jié)使實(shí)際產(chǎn)出回歸潛在產(chǎn)出，所以根本不需要所謂的“ *** 政策”來調(diào)節(jié)總需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長需要提高生產(chǎn)能力即提高潛在產(chǎn)出水平，其核心在于提高全要素生產(chǎn)率。
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革含義
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革含義如下：
一是表明未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力已經(jīng)從主要靠需求側(cè)因素，轉(zhuǎn)向?yàn)橹饕抗┙o側(cè)因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展無非是需求與供給，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，兩者之間的關(guān)系經(jīng)歷著以下三個(gè)演變階段：
工業(yè)化初期階段為基本需求短缺時(shí)代，供給是矛盾的主要方面，有供給創(chuàng)造需求的薩伊定律;工業(yè)化中期階段為大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)時(shí)代，需求是矛盾的主要方面。
出現(xiàn)了凱恩斯有效需求理論;經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)化后期階段為多樣化個(gè)性需求時(shí)代，有效供給又成為矛盾的主要方面，因此出現(xiàn)了新的供給學(xué)派(里根時(shí)代)。這就是我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思路的基本來源。
二是表明未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)已經(jīng)由注重總量目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕⒅亟Y(jié)構(gòu)目標(biāo)。結(jié)構(gòu)問題可以歸結(jié)為提質(zhì)增效問題(還包括減少外部性問題)。宏觀上，結(jié)構(gòu)調(diào)整思路包括所謂“加減乘除”4種基本做法：其中，“減法”是指用壯士斷腕的毅力。
下決心砍掉技術(shù)落后、環(huán)境污染嚴(yán)重的過剩產(chǎn)能(包括兼并重組提高產(chǎn)業(yè)集中度，以及完善破產(chǎn)制度)，如鋼鐵、水泥、紡織、小化工等;“加法”是指大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和其他新興產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)，努力培育接替性新的產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn);“乘法”是指依靠先進(jìn)技術(shù)。
重慶市職改辦2022年職稱評(píng)定
重慶市職稱改革辦公室印發(fā)《重慶市2022年職稱申報(bào)評(píng)審工作方案》(以下簡稱“方案”)。方案提出于11月啟動(dòng)2022年職稱評(píng)審工作，重慶各類所有制企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織在職從事專業(yè)技術(shù)工作，且符合相應(yīng)申報(bào)條件的人員，以及自由職業(yè)者、轉(zhuǎn)業(yè)擇業(yè) *** 干部都可以申報(bào)參加職稱評(píng)審。
對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來說，申報(bào)職稱時(shí)除了工作業(yè)績、學(xué)術(shù)論文，繼續(xù)教育學(xué)時(shí)也不可忽略。根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，繼續(xù)教育學(xué)時(shí)與專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)聘任和職稱評(píng)定等息息相關(guān)，所以專技人員在申報(bào)職稱時(shí)一定要完成本年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。
來源：重慶市人力資源開發(fā)服務(wù)中心
■新聞鏈接
問：專技人員需要學(xué)習(xí)什么？完成多少學(xué)時(shí)？
繼續(xù)教育內(nèi)容包括公需科目和專業(yè)科目。專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時(shí)間，每年累計(jì)應(yīng)不少于90學(xué)時(shí)，其中公需科目不少于30學(xué)時(shí)，專業(yè)科目不少于60學(xué)時(shí)。
問：專技人員可以在哪里參加繼續(xù)教育培訓(xùn)？
公需科目學(xué)習(xí)采取線上培訓(xùn)的方式，專業(yè)科目學(xué)習(xí)也可以通過遠(yuǎn)程教育完成。專技人員可以通過重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目 *** 培訓(xùn)入圍備案學(xué)習(xí)平臺(tái)重慶人社培訓(xùn)網(wǎng)()進(jìn)行公需科目和專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。在重慶人社培訓(xùn)網(wǎng)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容中修完學(xué)時(shí)即可認(rèn)定為完成當(dāng)年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。
問：專技人員參加繼續(xù)教育的流程？
(一)注冊(cè)/登錄
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(二)選課學(xué)習(xí)
1.在在線學(xué)習(xí)中心一欄選擇公需科目/專業(yè)科目進(jìn)入。
2.選擇對(duì)應(yīng)年度公需科目/專業(yè)科目培訓(xùn)，購買并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)完成可在線查看、下載和打印培訓(xùn)證書。
問：學(xué)習(xí)過程遇到問題怎么辦？
遇到問題請(qǐng)聯(lián)系重慶人社培訓(xùn)網(wǎng)：
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