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領導說想找啥,就搜:(啥)熱線要我發.山齊腰.發我就發腰。搜后翻到百度360搜狗58-68頁,都能找到答案。限職稱、企業培訓咨詢任何問題。
例:搜:論文熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到論文期刊、查重等所有信息;搜:高級經濟師熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到報考評審條件、考試科目用書等所有信息;搜:高級經濟師論文熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到范文、選題、發表期刊字數要求等所有信息;搜:高級經濟師論文范文熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到大量范文;搜:企業管理培訓咨詢熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到課程、老師等所有信息;搜:企業培訓機構排名前十熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到機構、課程、老師等所有信息;搜:高管教練熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到課程、老師等所有信息;搜:華人十大杰出總裁教練熱線要我發.山齊腰.發我就發腰,可找到課程、老師等所有信息......
為什么領導說只能搜“關鍵詞+熱線要我發.先起腰.發我就發腰”?因為文力教授太出名了,引起全國幾百人爭相網上假冒。網上唯一無法假冒的是熱線。所以領導說只能搜“關鍵詞+熱線”。文力教授主要從事高級職稱考試教用書編著、論文輔導、企業管理培訓咨詢工作,樣樣出名,無論做什么、取什么名稱,只要是漢字,都會引來大量網上假冒,已經把鄭州文力教授假冒到只能公開“要我發.山齊腰.發我就發腰”的程度。防假冒只能搜:高級職稱論文取消熱線要我發.先起腰.發我就發腰、企業管理培訓熱線要我發.山齊腰.發我就發腰、企業咨詢熱線要我發.先起腰.發我就發腰、總裁CEO培訓熱線要我發.山齊腰.發我就發腰、高管教練熱線要我發.山齊腰.發我就發腰。
文力教授在全國的影響大到什么程度?全國聞名的鄭州鄭密路20號論文街、企管街、職稱街(鄭州文力教授地址)就是因文力教授而生的。文力教授一人帶動三個產業、引發全國幾百人爭相假冒。搜:高級經濟師論文、高級會計師論文、各種論文、企業管理培訓咨詢類、高級職稱輔導類關鍵詞,會發現標【廣告】的鄭州論文商業推廣最多。其實都不在鄭州,都是假冒鄭州文力教授。識別假冒也簡單:搜【廣告】手機 *** ,不在鄭州,必是假冒。點擊【廣告】二字,會出現百度提示:本搜索結果為商業推廣信息,請注意可能的風險。文力教授熱線“要我發.山齊腰.發我就發腰、要我發.先起腰.發我就發腰、要發腰.山齊腰.玲玲山齊山、要發腰.先起腰.玲玲山齊山”早已出現在百度相關搜索中。全國沒有第二個人有這么大的知名度和影響力。文力教授旗下高手薈萃、精英云集:博碩導師、經管博士、美國訪問學者、ICF國際認證高管教練、哈佛清北浙復交博士......。中國富豪論壇對聯就是鄭州文力教授寫的:浪淘沙,物競天擇鑄精英;大智勇,古往今來成英雄。透出的古文功底和凌然大氣,非常人可比。
因為文力教授,網上出現多個順口溜。搜:1.論文發表哪家好?要我發,先起腰,后面發我就發腰(網友發明的巧記 *** 號碼的 *** )。2.企業管理哪家好?要我發,先起腰,后面發我就發腰。3.企業培訓哪家好?要我發,先起腰,后面發我就發腰。4.企業咨詢哪家好?要我發,先起腰,后面發我就發腰。5.鄭州論文廣告,外地騙子假冒,一眼看出騙子,兩步查出騙子。(鄭州文力教授引起全國幾百騙子爭相網上假冒,假冒的都標明【廣告】,都說在鄭州、其實都不在鄭州)。6.河南論文廣告,外地騙子假冒。一眼看出騙子,兩步查出騙子。7.鄭密路論文廣告,外地騙子假冒。一眼看出騙子,兩步查出騙子。8.看到廣告,想到假冒,看到保障,想到上當(廣告指商業推廣,有【廣告】標志)。9.看到廣告保障,想到假冒上當。10.河南職稱論文,外地騙子一群。騙子標明【廣告】,一眼即可確認。11.鄭州職稱論文,外地騙子一群。騙子標明【廣告】,一眼即可確認。
哪些人在假冒?請轉發,共同防騙。
一、高級職稱考試用書編著、論文指導方面的網上假冒
(一)直接假冒:白天早8:00-晚9:00手機百度“鄭州職稱論文大學、河南職稱論文大學、鄭州論文大學”,下標【廣告】的全是假冒、都不在鄭州。白天搜到的假冒多,晚上少。手機百度搜到的假冒多。電腦百度搜到的少。
(二)直接假冒:電腦百度“河南職稱論文大學、高級經濟師論文鄭密路網、高級經濟師考試論文網158、高級職稱論文鄭密路全國辦、鄭密路論文網”,下標【廣告】的全是假冒、都不在鄭州。電腦百度搜到的假冒多,手機百度搜到的少。這個瀏覽器搜不到,那個瀏覽器能搜到。
以上都是鄭州文力教授17年創建的名牌,全部被假冒。已經把鄭州文力教授假冒到只能公開手機的程度。連鄭州文力教授所在地鄭州鄭密路也成為名牌、被全國幾百人假冒。全國只有鄭州一個城市有鄭密路。網上假冒鄭密路的竟然有北京上市企業。搜索總經理姓名,發現新聞界贊美一片(國內頂尖大學碩士、中國職業教育領軍人物等)。再搜索他公司名稱(某某網校、北京某科技發展有限公司)騙子,網上罵聲一片,投訴幾百條。
(三)間接變相假冒:搜各種鄭州論文,下標【廣告】的全是假冒、都不在鄭州。
二、高管教練企業管理培訓方面的網上假冒。太多了。
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教師職稱考試模擬試題及含答案
一、單選
1、課程改革的的基本理念是: (C )
A、 ②③④ B、 ①②③ C、 ①③ D、 ②④
①以學生發展為本 ②培養環境意識
③以創新精神和實踐能力培養為重點 ④減輕學生學習負擔
2、 指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的: ( C)
A、說出,表演,展示 B、設計, *** ,創作
C、感受,參加,養成 D、解釋,完成,背誦
3、課程變革可以在課程內涵的豐富,課程理念的演進和(D )等三個層面上展開、
A、教材的更新 B、教師的發展 C、學生的選擇 D、課程制度的變遷
4、新課程提倡的三維教學目標是指(D )
A、知識,技能和 *** B、情感,態度和價值觀
C、知識,技能和情感 D、知識與技能,過程與 *** ,情感態度和價值觀
5、 首倡"教師作為研究者"的學者是( A)
A、斯騰豪斯 B、斯騰伯格 C、杜威 D、赫爾巴特
6、 多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一,其提出者為(A )
A、加德納 B、推孟 C、韋克斯勒 D、加涅
7、 以培養學生技能為目的,一般程序為:定向、示范、參與性練習、自主性練習、遷移的教學模式為(B )
A、講解——接受式 B、示范——模仿式
C、探究發現式 D、情境——陶冶式
8、 在"對話 互動"式的教學過程中,教師和學生的關系是(C )
A、教師是主體,學生是客體 B、學生是主體,教師是客體
C、都是主體 D、都是客體
9、 探究學習實施的過程是(B )
A、計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階
B、問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階
C、問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階
D、計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階
10、展示學校的辦學宗旨和特色的課程是( B)
A、地方課程 B、校本課程 C、國家課程 D、學科課程
11、教學過程的中心環節是( B)
A、備課 B、上課 C、批改作業 D、考試
12、 20世紀90年代初,美國著名的卡內基金會提交了一份名為《準備學習:國家的指令》的報告有七個方面的內容,其中排在第二位的是(A )
A、學校需要家庭的支持 B、學校需要社會的支持
C、學校需要專家的支持 D、學校需要 *** 的支持
13、教育的中心和靈魂在(B )
A、學生 B、學校 C、教師 D、校長
14、校本教研的主體是(C )
A、學生 B、教材 C、教師 D、校長
15、建立評價學生全面發展的評價指標體系必須包括( C)
A、學科學習目標 B、一般性發展目標
C、學科學習目標和一般性發展目標 D、情感目標
二、多選
1、新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度,重建課程管理體系外,還有(ABCD )
A、改變課程功能 B、調整課程結構 C、精選課程內容 D、改進教學方式
2、在下列教育評價方式中,屬于質性評價方式的有( ABC)
A、檔案袋評定 B、蘇格拉底式研討評定
C、表現展示評定 D、成就測驗
3、建構主義教育理論認為,學習環境的構成要素有 (ABCD )
A、情境 B、 協作 C、會話 D、意義建構
4下列關于新型知識觀的說法正確的是(BCD )
A、個人見解在給定的課程知識面前沒有意義
B、知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的
C、緘默知識對人類的認識有著深刻的影響
D、知識為一種探索的行動或創造的過程
5本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD )
A、民主的 B、平等的 C、對話的 D、互動的
6、新課程給教師角色的定位是( AC)
A、學習者 B、定向者 C、促進者 D、定論者
7、新課程結構的主要特點(ABC )
A、均衡性 B、綜合性 C、選擇性 D、平均性
8、"校本課程開發方案"的內容包括(ABCD )
A、校本課程開發總體目標 B、校本課程的結構與課程門類C、課程實踐與評價的設想 D、保障措施
9、 2001年,全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項 *** 行為,明確了基礎教育對促進社會主義現代化建設具有的作用是(BCD )
A、前沿性 B、全局性 C、基礎性 D、先導性
10、地方對課程管理的主要方面是(ABCD )
A、貫徹國家課程政策 B、制訂課程實施計劃
C、組織課程的實施與評價 D、加強課程資源的開發和管理
11、校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源,主要有( ABD)
A、家庭資源 B、社會資源 C、校園資源 D、自然資源
12、當今世界,教學研究的發展趨勢是(BCD )
A、向學生回歸 B、向學校回歸 C、向教師回歸 D、向教育實踐回歸
13、教學研究中的行動必須具有以下特征(BCD )
A 、、 可操作性 B、驗證性 C、教育性 D、探索性
14、現代教育評價的產生和發展可分為如下幾個時期(BCD )
A、教育測驗運動時期 B、目標分析研究時期
C、多方位研究時期 D、教育評價的興盛時期
15、簡述質性評定的主要特征有( BCD)
A、評定是一種自上而下的評價
B、評價的目的在于促進主體人的發展
C、評價的方式具有情境性
D、評定是不斷探索改進的過程
三、判斷
(×)1 、《中國教育改革和發展綱要》的印發,標志著新一輪基礎課程改革的開始。
(√ )2、 新課程目標取向及精神內核就是以學生的發展為本。
(×)3 、課程標準它是面向全體學生的共同的,統一的基本要求和更高要求。
(√ )4、素質教育本質上是一種個性化教育。
(× )5、自主學習就是自學,強調突出學生的主體地位,排斥教師的介入和指導。
(× )6、 學校的課程結構中學科課程,分科課程,必修課程,國家課程應占絕對主導地位。
(√)7、 我國基礎教育實行三級課程管理的基本模式,學校課程管理亦需要建立三級管理 *** 。
(√ )8、實現課程管理的統與分的有機整合,是世界課程管理的總的趨勢。
(× )9、校本教研即師本研究。
(√)10、教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動。
四、簡答
1、新課改的具體目標有哪幾項?
2、課改的主要任務是什么?
3、 新課程改革的核心理念及其基本含義?
4、 本次課改中,課程體系走向綜合化的具體表現是什么?
5、 新課程在教材觀上的轉向具體表現在哪些方面?
6、 開展綜合實踐活動課程的意義?
7、 實行"三級課程管理"的作用是什么?
8、 為什么說教師是重要的課程資源?
9、 作為校本研究的主體對教師有什么要求?
10、世界各國課程評價有哪些特點?
五、論述
1、新課程標準在哪些方面突出體現了"以學為本"的設計思想
2、舉例說明,在教學中如何處理"預設與生成"的關系
3、談談自主學習的實施要點
4、試述發展性評價的內涵是什么
六、簡答
1、新課改的具體目標有哪幾項 P8
答:有六項具體目標,它包括:改變課程功能,調整課程結構,精選教學內容,改進教學方式,改革考試和評價制度,重建課程管理體系、
2、課改的主要任務是什么 P15
答:(1)構建一個新型課程管理體系、(2)建立一支新型教師隊伍、(3)探索一套新型課堂教學模式、(4)完善一個新型教育評價體系、(5)建設一個先進的信息化平臺、(6)培養一批先進典型、
3、 新課程改革的核心理念及其基本含義、P34—35
答:本輪課程改革的核心理念是:為了每位學生的發展、"為了每位學生的發展"包含著三層含義:(1)以人(學生)的發展為本;(2)倡導全人教育;(3)追求學生個性化發展、
4、 本次課改中,課程體系走向綜合化的具體表現是什么 P43
答:(1)從小學三年級至高中設置非學科的"綜合實踐活動"課程;(2)新課程還設置了許多"綜合性學科",著意推進課程的綜合化,對舊有的課程結構進行改造;(3)各分科課程都在嘗試綜合化的改革,強調科學知識同生活世界的交匯,理性認識同感性經驗的融合、
5、 新課程在教材觀上的轉向具體表現在哪些方面 P60—62
答:首先就教材與學生的關系而言,學生不再是教材被動的受體而是對教材進行能動實踐的創造性主體;教材不再是只追求對教育經驗的完美的預設,而要為學生留有發展的余地,使教材編制過程本身延伸到課堂和學生的學習之中、
其次,就教材與教師的關系而言,教材的權威消解了、教材設計要有意識地引導教師能動地乃至個性化地解讀教材、
6、 開展綜合實踐活動課程的意義、P94—95
答:使學生通過實踐,增強探索和創新意識,學習科學研究 *** ,發展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感,同時培養學生利用信息技術的意識和能力、了解必要的通用技術和職業分工, 具有初步技術能力、
7、 實行"三級課程管理"的作用是什么 125
答:國家,地方,學校三級課程管理各自權利和責任的劃分,①擺脫了過去僵化單一的管理體制`,妥善地處理了課程的統一性與多樣性的關系,②有助于教材的多樣化,③有利于滿足地方經濟,文化發展和學生發展的需求、
8、 為什么說教師是重要的課程資源 141
答:①首先,教師素質的高低,對學生發展有著重要的影響,"近朱者赤,近墨者黑",教師通過自身修養對學生"言傳身教",學生通過"耳濡目染"可以從教師身上學到很多東西,這種潛移默化有時比課堂上的傳授效果要好;②其次,教師決定著課程資源的選擇,開發和利用,是學生利用課程資源的引導者,再完美的課程也必須經過教師的實施,理想中的課程與教師實施的課程肯定存在一個"落差",教師能否合理選擇課程資源,對于縮小這個"落差"非常重要、
9、 作為校本研究的主體對教師有什么要求 P150
答:校本教研以教師為研究的主體,強 *** 師即研究者,要求教師形成研究意識,以研究者的心態置身于教學情境中,以研究者的眼光審視,分析和解決教學實踐中的問題,鼓勵教師從課程改革的問題和需要出發選擇課題,強調研究的實效性和可持續性、
10、 世界各國課程評價有哪些特點、P170
答:一,重視發展,淡化甄別與選拔,實現評價功能的轉化
二,重綜合評價,關注個體差異,實現評價指標的多元化
三,強調質性評價,定性與定量相結合實現評價 *** 的多樣化
四,強調參與與互動,自評與他評相結合,實現評價主體的多元化
五,注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,實現評價重心的轉移
七、論述
1、新課程標準在哪些方面突出體現了"以學為本"的設計思想 P26
答:之一,在課程目標的設計上,新增加的兩個維度"過程與 *** ","情感,態度,價值觀"突出了作為學習主體的人——學生和學生發展的重要地位,更多地關注和強調學生學習的過程與 *** ,學習的態度與情感,反映了課程標準的設計思想是"目中有人","以學為本"的現代課程理念、
第二,在內容標準的設計上,從"學習領域",學習主題","目標要素"的學的角度,來設計和組織課程內容,以學生的學習為主線,充分感受到課程標準中"學生"和"學生發展"是具有十分重要的`地位、
第三,在課程實施建議方面,從"教"更好地為"學"服務,從"教"更好地服務于"學生發展",從"教"更好地服務于學生學習方式的轉變這樣一個角度來提出建議、為學生形成主動參與,獨立思考,自主探究,相互合作的學習品質,提供教學環境和教學平臺的支撐、
2、 舉例說明,在教學中如何處理"預設與生成"的關系、P50
答案要點:
首先,辯證地理解"預設與生成"的關系,既要改變過去那種只有"預設",完全封閉,一切盡在"教師掌控之中"的現象,又要避免不適當地,漫無邊際地"生成",影響課堂教學質量,減損國家要求及教育"引導","塑造"的責任、
其次,教師在備課及進行教學設計時,要"詳略得當"、所謂"詳"一是在教學目標和內容的設計上,盡可能地將"三維目標"和有關內容加以整合,而不能僅有"知識點";二是盡量考慮周到,預先設想可能出現的情況及多樣化的對策、所謂"略"是指教案不要太詳盡,寧可"粗一點",給現實的,活生生的教學留下一定的時空,最終在教學中完成,在教學后完善,決不能像過去那樣把教學的每一環節,教師的每一句話及學生的可能回答都寫出來,使得原本富有生命力的教學成了完全預定的,僵死的"走教案","演教案劇"、
再次,在課堂中,教師要"與時俱進","與境俱進",及時抓住并靈活處理具有"生成價值"的問題,回答,細節,情境等,讓教學充滿靈動,智慧與活力;但是,這種"生成"必須與預設的學習目標,學習主題有某種內在聯系(這種聯系不一定局限于本節課或本單元的目標和內容),或是拓展,或是深化,這樣才能既保證課堂教學的"開放"與"靈活",促進學生自主和富于個性化,創造性地學習,又達到國家對青少年一代的基本要求、
(舉例略)
3、談談自主學習的實施要點(P67—74)
答案要點:
(1)創建積極的課堂環境;(2)使學生認同學習目標;(3)給學生更多的學習自 *** ;(4)靈活運用多種教學 *** ;(5)學生參與評價學習結果并優化學習 *** ;(6)讓學生參與課堂管理、
4、試述發展性評價的內涵是什么、P180
答:其基本內涵表現為:
(一)評價的根本目的在于促進發展、淡化原有的甄別與選拔的功能,關注學生,教師,學校和課程發展中的需要,突出評價的激勵與調控的功能,激發學生,教師,學校和課程的內在發展動力,促進其不斷進步,實現自身價值、
(二)與課程功能的轉變相適應、體現本次基礎教育課程改革的精神,保障基礎教育課程改革的順利實施、
(三)體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢、關注全人的發展,強調評價的民主化和人性化的發展,重視被評價者的主體性與評價對個體發展的建構作用、
(四)評價內容綜合化,重視知識以外的綜合素質的發展,尤其是創新,探究,合作與實踐等能力的發展,以適應人才發展多樣化的要求;評價標準分層化,關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求,促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性、
(五)評價方式多樣化,將量化評價 *** 與質性評價 *** 相結合,適應綜合評價的需要,豐富評價與考試的 *** ,如成長記錄袋,學習日記,情景測驗,行為觀察和開放性考試等,追求科學性,實效性和可操作性、
(六)評價主體多元化,從單向轉為多向,增強評價主體間的互動,強調被評價者成為評價主體中的一員,建立學生,教師,家長,管理者,社區和專家等共同參與,交互作用的評價制度,以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展、
(七)關注發展過程,將形成性評價與終結性評價有機地結合起來,使學生,教師,學校和課程的發展過程成為評價的組成部分;而終結性的評價結果隨著改進計劃的確定亦成為下一次評價的起點,進入被評價者發展的進程之中、
獸醫專業試卷及答案?
畜牧獸醫專業技術職稱考試試題
畜牧獸醫系列職稱不是考試,而是評審。當然參加評審前需要職稱英語和職稱計算機成績合格。中評委設在市畜牧獸醫局或農業局(農委),高級評審委員會設在省農業廳。
以2014年瀘州市獸醫師評審條件為例,需要以下條件:
1.碩士研究生畢業,從事畜牧獸醫工作滿2年。
2.大學本科或專科畢業,擔任助理畜牧師、助理獸醫師職務4年以上者。
3.中專畢業,擔任助理畜牧師、助理獸醫師職務5年以上,并具備下列條件之一:
(1)部、省級科技進步獎或全國農牧漁業豐收獎的主要貢獻者。
(2)地廳級科技進步三等獎以上獎勵項目的主要貢獻。
(3)1982年底以前參加工作并一直在區鄉(鎮)從事畜牧、獸醫技術工作的人員。
4.擔任助理畜牧師、助理獸醫師職務五年以上,并具備下列條件之一:
(1)部、省級科技進步獎三等獎或全國農牧漁業豐收獎三等獎項目的主要貢獻者。
(2)地廳級科技進步獎二等以上獎勵項目的主要貢獻。
(3)編寫過1萬字以上的培訓教材,并被縣以上業務主管部門采用;或發表過本專業有一定水平的論著,或在省級及以上學術刊物上發表過有一定學術價值的論文。
(4)參加全省統一組織的鄉(鎮)農牧技術人員中級基礎、專業知識考試且成績合格的區、鄉(鎮)畜牧、獸醫人員。
5.在國家扶貧開發工作重點縣(國開辦發〔2012〕13號)、國家艱苦邊遠縣(國人部發〔2006〕61號)及鄉鎮從事畜牧獸醫工作,聘任助理畜牧師、助理獸醫師職務滿5年。
誰有2011年的執業獸醫師考試真題和答案帶解析更好。沒有的勿擾,忽悠子勿擾
想考后改分的咨詢他們把19444-7838
急需歷年執業獸醫師的考試試卷及答案(2009,2010,2011)~謝謝!!!!
這個考試可難了,我有個同學后來又回學校上課才考過的,通過率非常低。
急需動物醫學考研專業試題和真題
不可能會有的.. 試題和真題都在書上呢..
*** 獸醫專業的公務員的試卷
公務員考試筆試科目為行測和申論。
行政職業能力測驗包括言語理解與表達、常識判斷(側重法律知識運用)、數量關系、判斷推理和資料分析。全部為客觀性試題。
申論主要通過報考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工,測查報考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題解決問題能力和文字表達能力。
公務員考試考核的內容極為繁雜,涉及到數量關系、言語理解、判斷推理、常識和資料分析五大部分。無論哪個專業的考生,都很難同時擅長這五大部分的題目。因此,考生應該積極的從多方面的渠道深入了解公務員考試的內容和形式,通過 *** 、講座、看書、聽取已考過公務員考生的經驗等多方面、多渠道掌握公務員考試的總體情況。
獸醫傳染病學考試試卷及答案
題海戰術不可取,但結合指南做題有利記憶和應用。超出大綱和指南的試題都是無益的。建議你結合2012年執業獸醫資格考試寶典復習指南可節省時間和加深記憶。
農業類職業資格證書
一 農業類證書都有哪些 怎么考
一、獸醫
國家實行執業獸醫資格考試制度。具有獸醫、畜牧獸醫、中獸醫(民族獸醫)或者水產養殖專業大學專科及以上學歷重慶農業職稱考試題庫答案的人員,可以參加執業獸醫資格考試。
執業獸醫資格考試內容包括獸醫綜合知識和臨床技能兩部分。
農業部組織成立全國執業獸醫資格考試委員會。考試委員會負責審定考試科目、考試大綱、考試試題,對考試工作進行監督、指導和確定合格標準。
農業部執業獸醫管理辦公室承擔考試委員會的日常工作,負責擬訂考試科目、編寫考試大綱、建立考試題庫、組織考試命題,并提出考試合格標準建議等。
執業獸醫資格考試由農業部組織,全國統一大綱、統一命題、統一考試。執業獸醫資格考試成績符合執業獸醫師標準的,取得執業獸醫師資格證書。
符合執業助理獸醫師資格標準的,取得執業助理獸醫師資格證書。執業獸醫師資格證書和執業助理獸醫師資格證書由農業部頒發。
二、園藝工程師
流程:考前培訓——考前輔導——統一考試——獲得證書
經職業技能鑒定、認證考試合格者,頒發國家林業局職業技能鑒定指導中心中華人民共和國人力資源和社會保障部統一印制的《景觀設計師職業資格證書》。
證書全國范圍統一編號,網上注冊登記管理,國家承認,全國范圍通用。
三、園林工程師
報考考試
申報條件
1、申報評審專業技術資格人員須通過國家計算機應用能力考試,或通過省統一組織的《計算機 *** 應用》培訓考試,并獲得相應等級的合格證書。
其中《計算機 *** 應用》培訓考核合格證書在2005年之前取得的,2007年之前仍可作為計算機能力的有效條件。2006年之后取得該證書的,只作為繼續教育證明,不作為計算機能力的有效條件。
2、申報評審初級專業技術資格須參加計算機應用能力3個模塊的考試重慶農業職稱考試題庫答案;評審中級專業技術資格須參加4個模塊的考試重慶農業職稱考試題庫答案;評審高級專業技術資格須參加5個模塊的考試,上述考試成績有效期不受限制。
3、小學(幼兒園)教師、藝術(含廣播電影電視藝術)、體育、工藝美術、群眾文化系列的專業技術人員,申報評審專業技術資格免試《計算機應用能力》。
4、轉換系列評審的專業技術人員,未取得《計算機應用能力》考試合格證書的,應參加《計算機應用能力》考試并按規定提交合格證書。
5.符合下列條件之一的,免全國專業技術人員計算機應用能力考試:
(1)計算機專業大專及以上學歷的畢業人員。
(2)在計算機室(中心)直接從事計算機工作3年以上者。
(3)參加全國計算機軟件資格或水平考試獲得程序員以上證書者。
(4)1956年12月31日前出生。
(5)取得博士學位。
(6)計算機專業專職教學的專業技術人員。
(1)農業類職業資格證書擴展閱讀:
取得執業獸醫師資格證書,從事動物診療活動的,應當向注冊機關申請獸醫執業注冊;取得執業助理獸醫師資格證書,從事動物診療輔助活動的,應當向注冊機關備案。
申請獸醫執業注冊或者備案的,應當向注冊機關提交下列材料:
(一)注冊申請表或者備案表。
(二)執業獸醫資格證書及其復印件。
(三)醫療機構出具的六個月內的健康體檢證明。
(四)身份證明原件及其復印件。
(五)動物診療機構聘用證明及其復印件;申請人是動物診療機構法定代表人(負責人)的,提供動物診療許可證復印件。
注冊機關收到執業獸醫師注冊申請后,應當在20個工作日內完成對申請材料的審核。經審核合格的,發給獸醫師執業證書;不合格的,書面通知申請人,并說明理由。
注冊機關收到執業助理獸醫師備案材料后,應當及時對備案材料進行審查,材料齊全、真實的,應當發給助理獸醫師執業證書。
獸醫師執業證書和助理獸醫師執業證書應當載明姓名、執業范圍、受聘動物診療機構名稱等事項。
獸醫師執業證書和助理獸醫師執業證書的格式由農業部規定,由省、自治區、直轄市人民 *** 獸醫主管部門統一印制。
二 農業資格證書具體是什么
職業資格不僅規定了勞動者在某一職業領域從業或執業的起點標準或內必備條件,在工作容崗位上還可以按照實際要求來區分資格等級,即根據各職業活動范圍、工作內容的數量和質量、工作責任等要素,將特定職業崗位劃分為不同的資格等級,技能型操作人員可劃分為初級、中級、高級、 *** 和高級 *** 。根據職業資格等級的不同,可對相關就業或執業人員提出相應的知識和技能水平要求。
農業勞動者可通過參加農業職業技能鑒定、業績評定、職業技能競賽等方式申請獲得職業資格證書。參加職業技能鑒定理論知識考試和操作技能考試均合格者,可獲得相應等級的職業資格證書。對有重大發明、技術創新、獲取專利以及攻克技術難關等的勞動者,經農業部職業技術鑒定指導中心組織專家評定,可獲得或晉升相應等級的職業資格證書。參加國家級和省級職業技能競賽分別取得前20名和前10名的人員,以及獲得全國技術能手稱號的人員,所從事的職業設有高一級職業資格的,經農業部人事勞動司審定后,可相應晉升一個職業等級。
三 農學專業應該考什么國家職業資格證書對就業有幫助
農學應該是分好多方向吧 比如植保 你得看你具體的專業了,重慶農業職稱考試題庫答案我覺得就業要說考證書實在很回困難,我看很多學農的竟然答去考數據庫3級,當然不能說沒用,可以作為個人的一點愛好,但是你不能拿這些所謂的證書去證明你能力很強,關鍵是在大學里鍛煉自己的綜合能力,比如很重要的社交能力,語言表達能力,學習能力。
農學的證書很多是需要有工作經驗才能拿到的,比如化驗員證書,植保員證書等等
農學的一些專業本科就業是有點困難的,但是你如果學的好的話,還是能找到工作的,其次就是考研,農學分比較低,而且一般都是考化學比數學要簡單。所以對你來說最重要的還是你的畢業證書和學位證書。
四 農業部職業技能鑒定中心頒發的職業資格證書真偽查詢
可以國家職業資格證書查詢網站上查詢,需要輸入:證件號碼、證書編號、準考證號、姓名。
注意事項:全國各級鑒定中心數據上傳和審核需要一定的時間周期,如急需核實證書真偽,可致電頒發證書的職業技能鑒定中心。
五 農業職稱證書和農業職業資格證書的區別在
職稱證書是當地農業部門聯合當地人力資源給評的一個證書,目前農業的職版稱證就是農藝師,農 *** ,會權分為蔬菜、大田等不同的專業;
職業資格證書是由人力資源社會保障部聯合農業部人事勞動司和農業行業職業技能鑒定站發的,是通過考試考得證書,山東普創可以考農業技術員和農作物植保工這兩個證書;也可以考莊稼醫生、肥料配方師
六 如何獲得農業 *** 資格證
獲得農業職業資格證有以下四種途徑:
1、農業勞動者可通過參加農業職業技能鑒定、業績評定、職業技能競賽等方式申請獲得職業資格證書。
2、參加職業技能鑒定理論知識考試和操作技能考試均合格者,可獲得相應等級的職業資格證書
3、對有重大發明、技術創新、獲取專利以及攻克技術難關等的勞動者,經農業部職業技術鑒定指導中心組織專家評定,可獲得或晉升相應等級的職業資格證書。
4、參加國家級和省級職業技能競賽分別取得前20名和前10名的人員,以及獲得全國技術能手稱號的人員,所從事的職業設有高一級職業資格的,經農業部人事勞動司審定后,可相應晉升一個職業等級。
5、職業資格是對從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求。職業資格包括從業資格和執業資格。從業資格是指從事某一專業(工種)學識、技術和能力的起點標準。
6、執業資格是指 *** 對某些責任較大,社會通用性強,關系公共利益的專業(工種)實行準入控制,是依法獨立開業或從事某一特定專業(工種)學識、技術和能力的必備標準。
7、職業資格分別由國務院勞動、人事行政部門通過學歷認定、資格考試、專家評定、職業技能鑒定等方式進行評價,對合格者授予國家職業資格證書。從業資格通過學歷認定或考試取得。執業資格通過考試 *** 取得。
(6)農業類職業資格證書擴展閱讀:
一、從業資格的取得具備下列條件之一者,可確認從業資格:
1、具有本專業中專以上學歷,見習一年期滿,經單位考核合格者。
2、按國家有關規定已擔任本專業初級專業技術職務或通過專業技術資格考試取得初級資格,經單位考核合格者。
3、在本專業崗位工作,經過國家或國家授權部門組織的從業資格考試合格者。
二、執業資格的取得:
1、執業資格通過考試 *** 取得。參加執業資格考試的報名條件根據不同專業另行規定。執業資格考試工作由人事部會同國務院有關業務主管部門按照客觀、公正、嚴格的原則組織進行。
2、執業資格考試由國家定期舉行。考試實行全國統一大綱、統一命題、統一組織、統一時間,所取得的執業資格經注冊后,全國范圍有效。凡符合規定條件的中華人民共和國公民,均可報名參加執業資格考試。
3、國務院有關業務主管部門負責組織執業資格考試大綱的擬定、培訓教材的編寫和命題工作,并組織考前培訓和對取得執業資格人員的注冊管理工作。培訓要堅持考培分開、自愿參加的原則,參與考試管理工作的人員不得參與培訓工作和參加考試。
4、人事部負責審定考試科目、考試大綱和審定命題;確定合格標準;會同有關部門組織實施執業資格考試的有關工作。各地人事(職改)部門會同當地有關業務部門負責本地區執業資格考試的考務工作。
七 農業部職業資格證書
1、職業資格證書:人社廳頒發
2、農業部,是指農業部某個鑒定站站定的。
八 農業部職業資格證書有用嗎
這是過去頒發的職業資格證書,有效。不需要什么辦理。
九 職業資格證書有哪些
特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants,簡稱ACCA))成立于1904年,是目前世界上領先的專業會計師團體,也是國際上海外學員多、學員規模發展快的專業會計師組織。
二、注冊會計師(CPA)證書
主考機構:注冊會計師協會。適合人群:準備在國內從事會計職業的高級人才。考試內容:會計、審計、財務成本管理、經濟法、稅法。
三、會計專業技術資格證書(助理會計師、會計師、高級會計師)
主考機構:財政部、人事部。適合人群:想進入國企和事業單位在財會崗位任職的人員。報考該考試需持有會計從業資格證書。考試內容:初級考初級會計實務、經濟法基礎兩個科目;中級考財務管理、經濟法、中級會計實務三個科目。
四、注冊稅務師(CTA)證書
主考機構:人事部、稅務總局。適合人群:大專以上學歷,具有相應工作經驗者,或取得經濟、會計、統計、審計專業中級專業技術資格者,并從事稅務 *** 業務滿1年。考試內容:稅法(一)、稅法(二)、稅務 *** 實務、稅收相關法律、財務與會計5個科目。
五、注冊資產評估師(CPV)證書
主考機構:人事部、財政部。適合人群:正在從事或打算從事資產評估的人員,報考需具一定學歷及相應工作經驗。考試內容:資產評估、經濟法、財務會計、機電設備評估基礎、建筑工程、評估基礎。
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十 農業部職業資格證書有用嗎
國家勞動部統一印制的農業部驗印的職業資格證書有用。如果職業需要,你可以去辦理一張證書。畢竟勞動者從事某種技能型工種,必須有合格證書來證明你的能力。辦一份無關緊要,以備后需。
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