[重慶市]重慶職稱對照表，重慶市職稱

中小學教師職稱等級對照表

如下圖：

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中小學教師是重慶職稱對照表我國專業技術人才隊伍的重要組成部分，是全面實施素質教育，推動教育事業又好又快發展的重要力量。

教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

統一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師。

原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師重慶職稱對照表；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

今后中小學教師職稱評審將實行師德“一票否決制”。同時，在職稱評審中，加大重慶職稱對照表了向農村及特殊群體教師的傾斜力度。

事業單位職稱級別一覽表

事業單位的職稱級別分十幾個等級，正高級職稱是1-4級。副高級職稱的是五六七級。然后就是中級職稱八九十。再往后就是初級職稱了。

其中專業技術崗分為十三個等級 ，其中1-7級為高級崗位，8-10級為中級崗位，11-12級為初級崗位，13級為員級崗位。

專業技術崗的晉升是通過職稱評聘來進行的 。正常情況下，剛進入事業單位的人員都是13級，而試用期過后轉正定級的時候可以定為12級。

五大特征：

1、提供公共服務：事業單位的功能實際上就是提供公共事業產品，提供公共事業產品是事業單位產生和存在的基本條件。科、教、文、衛等領域的事業單位，是保障國家政治、經濟、文化生活正常進行的社會服務支持系統。

2、屬于非公共權力機構：事業單位所從事的事業多是 *** 職能所派生出來的具體事務，但它卻不屬于公共行政權力機關，不具有公共行政權力，同類事業單位之間也不能存在領導與被領導的關系。

它對于行政區劃內的其他部門或個人也不具有行政管理的職能，它只能利用自身的專業知識和專門技術向社會提供諸如教育文化、醫療衛生等方面的服務，專業 *** 是事業單位基本的社會職能。

教師職稱級別一覽表

教師等級職稱劃分表十二級從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱重慶職稱對照表的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中學系列主要分為重慶職稱對照表：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教等等。

教師等級職稱的評審標準

1、忠誠于人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。

3、專業能力標準具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學 *** 有創新性的改革重慶職稱對照表；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示范作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4、具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格。

重慶一建和職稱對應

重慶一建和職稱對應：對于取得一級注冊結構工程師、一級建筑師或一級建造師資格的人員，可聘任工程師職務，而對于取得二級注冊結構工程師、二級建筑師或二級建造師資格的人員，可聘任技術員或助理工程師職務。

但是還是需要結合行業隊伍發展需要，取得勘察設計注冊工程師、注冊建筑師、建造師等10項準入類職業資格(見附件）的人員，符合《工程技術人員職務試行條例》規定的任職條件的，用人單位可根據工作需要結合崗位空缺情況聘任相應的工程技術職務。

職稱對應制度須知

工程技術領域實行職業資格考試的專業，不再開展相應層級的職稱評審。工程技術人才取得的工程領域職業資格，可對應相應層級的職稱，并可作為申報高一級職稱的條件。

職業資格分級設置的，其初級（二級）、中級（一級）、高級分別對應職稱的初級、中級、高級，未分級設置的一般對應中級職稱，國家另有規定的除外。

十三級職稱級別一覽表

十三級職稱級別一覽表：

管理崗位：一級（部級正職）；二級（部級副職）；三級（廳級正職）；四級（廳級副職、局級正職）；五級（廳級副職、處級正職）；六級（處級副職）；七級（科級正職）；八級（科級副職）；九級（科員）；十級（辦事員）。

專業技術崗位：正高級（一級、二級、三級、四級）；副高級（五級、六級、七級）；中級（八級、九級、十級）；助理級（十一級、十二級）；員級（十三級）。

技術工：一級高級 *** ；二級 *** ；三級高級工；四級中級工；五級初級工；普通工。

職稱評審：

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限后，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文并且經過一些基本技能考試（如：稱職外語及計算機應用能力考試等）。

向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

以上內容參考：百度百科-職稱

中小學教師職稱十二級對照表

中小學教師職稱十二級對照表：

1、級別：正高級教師，對應等級：1、2、3、4。

2、級別：高級教師，對應等級：5、6、7。

3、級別：一級教師，對應等級：8、9、10。

4、級別：二級教師，對應等級：11、12。

5、級別：三級教師，對應等級：13。

深化中小學教師職稱制度改革的基本原則：

1、堅持以人為本，遵循中小學教師成長規律和職業特點，提高中小學教師職業地位，促進中小學教師全面發展。

2、堅持統一制度，分類管理，建立統一的制度體系，體現中學和小學的不同特點。

3、堅持民主、公開、競爭、擇優，鼓勵優秀人才脫穎而出，切實維護中小學教師的合法權益。

4、堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平。

5、堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩妥、協同推進，妥善處理改革發展穩定的關系。